Acoso escolar

El maltrato entre escolares

  http://www.educa.madrid.org/web/cp.villadecobena.cobena/Contenidos_padres/el_maltrato_entre_escolares__padres.pdf

Actividades para niños y niñas ciegos

Recursos educativos

Los recursos didácticos y materiales en educación son imprescindibles porque motivan, ayudan a comprender los conceptos y facilitan el aprendizaje de los alumnos. Cuando el alumno tiene una discapacidad como la visual, es necesario hacerlos accesibles o adaptarlos a las necesidades del alumno, a su percepción táctil, auditiva o incluso visual, si tienen resto visual, con las ayudas ópticas y no ópticas adecuadas. Deben ser diseñados según las necesidades de las personas a las que van dirigidos y los objetivos que se quiera conseguir.

Este trabajo de adaptación de los materiales y de atención específica a las necesidades de estos alumnos y las de sus profesores la lleva a cabo la ONCE, a través de los Equipos Específicos de Atención a las personas con Discapacidad Visual y el Servicio Bibliográfico de la ONCE.

Enlace web:
ONCE/RECURSOS EDUCATIVOS

Actividades para niños y niñas autistas

El autismo, un trastorno genético que produce una serie de discapacidades en el aprendizaje de los niños. Una de estas incapacidades puede ser la que se centra en la comunicación con los demás. Esta es una condición que no puede ser tratada, sin embargo, el niño puede mejorar si se detecta a tiempo y se le somete a un tratamiento temprano. Estos niños, suelen estudiar en colegios especiales pero los padres no deben olvidarse de que realizar determinadas actividades de manera regular con ellos.

Algunas de estas actividades pueden estar relacionadas con la música. Cantar, tocar instrumento o simplemente escuchar canciones, puede jugar un papel muy importante en el aprendizaje de un niño autista. Los padres y los maestros pueden enseñar a los niños, ciertos patrones de comportamiento mediante la asociación con ciertos tipos de música. Otra actividad puede ser la de jugar en el parque.

Actividades muy simples realizadas al aire libre pueden ayudar a un niño autista a desarrollar sus habilidades motoras, mejorar su equilibrio, así como aumentar su nivel de comodidad en situaciones en las que haya que entablar relaciones sociales. Por supuesto, todas estas actividades deben llevarse a cabo bajo la supervisión de profesores o padres.

Otra de las actividades que hoy te comentamos es la de la narración de historias, así como la lectura de cuentos. Se le pueden contar historias, preferiblemente mostrando al pequeño imágenes de las mismas. Recuerda que los niños autistas no suelen estar muy cómodos con los juegos que les obligan a estar en constante contacto físico con otras personas, así que deportes como el golf son ideales para ellos. 

Educación
Cuando un niño o una niña con autismo es puesto en contacto con programas educativos especialmente diseñados para su necesidad, es necesario que éstos incluyan:
- Ambientes altamente motivadores.
- Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
- Softwares precisos.
- Refuerzos específicos.
- Monitoreo constante de progreso.
- Docentes capacitados en los principios del análisis del comportamiento positivo.
- Talleres para padres y hermanos con el objetivo de la  psicoeducación familiar.
- Espacio áulico grupal que permita el despliegue, desarrollo y crecimiento de un niño más que de un trastorno.

Actividades para niños y niñas con deficit auditivo

ACTIVIDAD 1:

CHARLA

OBJETIVO: Dar a conocer que es la sordera adquirida.

DESTINATARIOS: Todos los alumnos y alumnas.

REALIZACIÓN: Comenzaremos exponiendo el vídeo del oído.

Vídeo explicativo sobre la pérdida de audición

• Una vez visto el vídeo, explicaremos que es la otitis.
• Pediremos a los alumnos que nos digan las dificultades que creen que pueden tener los niños con sordera.
• Se dejará un tiempo para que planteen sus dudas.

 ACTIVIDAD 2:

TELÉFONO ESCACHARRADO

OBJETIVO:Concienciar a los nños oyentes de las dificultades que presentan las personas sordas.

DESTINATARIOS:Todos los alumnos, incluido el niño/a con sordera adquirida.

REALIZACIÓN: 

• Se pondrán por parejas con tapones puestos, se irán diciendo frases ellos hablando bajito, y el compañero tendrá que descifrar lo que ha querido decir su compañero.
• Después se sentarán en el suelo en círculo, el primero comenzara diciéndole al resto lo que al oído de la persona que tenga a su derecha una frase, este le dirá al de su derecha la frase que haya entendido del anterior, y así sucesivamente.
• El último escribirá la frase que ha entendido mostrando a los demás, la frase final. 

 ACTIVIDAD 3:

APRENDER EL LENGUAJE DE SIGNOS

 

 ACTIVIDAD 4:

MÍMICA

OBJETIVOS: Mediante el juego la integración de los oyentes en el lenguaje de los sordos.

DESTINATARIOS: Todos los alumnos, incluido el niño/a con sordera adquirida.

REALIZACIÓN: 

• El niño/a sordo/a se encargaría mediante el lenguaje de signos de representar una palabra que el niño/a oyente tendría que adivinar y posteriormente tendría que repetir a otro/a de sus compañeros/as, cambiando de pareja mediante que se adivine la palabra descrita.